课程开发框架
AFRICAN TAX ADMINISTRATION FORUM (ATAF)
任务范围 本任务将涵盖两个方面：一是为ATAF制定通用课程框架，其次是为由ATAF支持发展的南苏丹税务局（SSRA）量身定制的课程框架。对于这两套框架，咨询顾问应在制定具体课程内容的基础上，明确其背后的原则和标准。具体而言，咨询顾问应阐明受训税务人员应掌握的知识、能力和技能。特别是，课程框架应包含但不限于以下内容：
1. 范围与顺序：课程框架应概述税务和海关职能领域内容的范围（广度）和顺序（次序），同时确保专业知识的逻辑性递进。2. 标准与学习成果：课程框架应围绕具体的学习成果进行组织，定义课程参与者应掌握的知识和能力。这些标准应为课程开发与评估提供清晰的路线图。3. 单元与课程：课程内容应组织成单元或模块，每个单元专注于特定的主题或课题。在每个单元内，还可细分为单独的课程或活动。4. 跨学科联系：为了培养全面的税务人才，课程框架应强调多个学科或领域的融合，提供更全面和关联的学习方法。内容应组织以突出这些跨学科的联系。5. 差异化教学：此外，课程框架应包括差异化教学策略，以满足参与者的多样化需求。内容的组织应具有弹性和适应性，以根据参与者的优势、兴趣和学习风格进行调整。6. 螺旋式课程：咨询顾问应评估螺旋式方法在税务学习中的适用性，因为在螺旋式课程框架中，内容会被反复复习和深化，使参与者随着时间的推移加深理解。这种方法强调通过反复接触巩固关键概念和技能的重要性。7. 评估与评价：课程框架应包括评估参与者学习和进展的指南。内容应按照特定的评估标准和绩效指标进行组织。总体而言，课程框架中的内容组织应设计为提供连贯且有条理的培训和学习方式，确保参与者获得全面、丰富的教育体验。
埃及 : 十月六日市 亚历山大 阿里什 阿斯旺 阿斯尤特 班哈 贝尼苏韦夫 开罗 达马赫尔 达米埃塔 埃尔-托尔 法尤姆 吉萨 赫尔万 赫尔格达 伊斯梅利亚 卡夫尔艾什克 哈尔加 卢克索 曼苏拉 马尔萨马特鲁赫 米尼亚 赛义德港 切纳 希宾埃尔科姆 索哈格 苏伊士 坦塔 扎加齐格 国际
2024-07-27
